Специальные программы для малышей. Группы Level: 1-2-3 Школа полудневка. ДЕТИ в возрасте от 2 до 5 лет cyббота С9:00am-1:30pm новейшии программы"синтеза"методик: домана,лупан,монтессори,никитиных, Вальдорф. www.russiansatschool.com • Описание программы Музыкально-спортивная разминка. Каждый день будет начинаться со спортивной гимнастики.Физические упражнения и игры не только укрепляют здоровье и развивают организм детей, но и являются средством воспитания. В раннем детстве подвижные упражнения и игры необходимы для умственного и эмоционального развития детей.Изучая окружающий мир , дети узнают,каким образом их собственное тело перемещается в пространстве. Научившись бегать, прыгать и скакать, вертеться и кружиться, бегать вприпрыжку и кувыркаться, дети могут выражать чувства и эмоции через движения тела. Физическая подготовка включает в себя и упражнения на развитие мелкой и крупной моторики.Эти упражнения помогут развивать мышцы кистей рук, что позволит детям уверенно работать с мелкими предметами и готовить руку к письму. Упражнения на крупную моторику развивают мышцы рук, ног, туловища, что позволяет детям выполнять разнообразные движения.Умение владеть своим теломпомогает сформировать положительную самоценку, а занятия физкультурой закладывают основу здорового образа жизни. Развитие речи. Программа развития речи включает в себя упражнения на формирование навыков аудирования и речи,знания букв алфавита и звуков, буквенных символов.От рождения и до 5 лет дети особенно восприимчивы к информации, поступающей из окружающей среды, поэтому речевое развитие детей идет в это время быстрыми темпами. Для совершенствования навыков речи малыши будут на занятиях учиться слушать, расширять словарный запас, правильно строить предложения, ясно выражать свои мысли. Во время занятий дети научатся пересказывать небольшие рассказы и сказки, составлять небольшие рассказы об игрушке или по картинке. Рассказывание детям по картинке - один из наиболее целесообразных приемов по слушанию речи. Чем чаще мы будем рассказывать детям по картинке, тем раньше они встанут на путь составления рассказов сами. На занятиях по развитию речи дети познакомятся со сказками, детскими потешками, произведеними русских классиков, современных детских писателей России и классиками мировой литературы. Пример этапа занятия на развитие устной речи: Прочитав с детьми сказку или короткий рассказ, выбрать несколько слов для обсуждения и запоминания. Возьмем,к примеру сказку “ Маша и медведь”. Интересным словом в этойсказке может быть “пенек”.Что такое пенек? Есть ли пенек в классной комнате? Где можно увидеть пенек? Музыкальный театр. Пение,игра на музыкальных инструментах и танцы помогают детям проявить музыкальные способности и обрести уверенность в себе.Слушая музыку разных стилей ,дети учатся различать мелодию, ритм, тэмп, улавливать настроение. Музыка играет важную роль в социально-культурном и умственном развитии ребенка.Так, имитируя тяжелые, медленные шаги слона или быстрые и мелкие прыжки зайчика, дети лучше понимают разницу в движении этих животных. АБВГДейка. Изучаем буквы! Распознавание букв алфавита тесно связано с «узнаванием» зрительным.Большинство детей в возрасте 3-4 лет могут различать и называть как прописные так и строчные буквы.Чем чаще дети будут повторять буквы алфавита по порядку и ноаборот, а также “вразброс” , тем легче они научатся впоследствии читать.Русский язык в группе будет проводиться по методике « Русский язык как иностранный для малышей» Как только дети окунутся в англо-язычную среду,русский язык станет вытесняться. Язык страны проживания станет для них родным.Нужно ли сохранять материнский язык? Не помешает ли он усвоению английского языка?Не будет ли ребенок перегружен, если он будет изучать два языка? Взрослые часто недооценивают возможности детей дошкольного возраста, их способность к языкам.Практика показывает,что каждый ребенок этого возраста- прирожденный лингвист, способный освоить одновременно несколько языков и занятия языками только способствуют его развитию.Задача нашей программы- не только сохранить материнский русский язык, но и продолжить его совершенствовать. Русский язык становится для ребенка иностранным, поэтому заниматься надо с ним, учитывая специфику преподавания русского языка как иностранного.Эта методика прошла многолетнюю проверку на деле в Израиле,США и в европейских странах.Программа построена так,чтобы ребенок, изучая легкие стихи, подсознательно усваивал грамматику,так как словосочетания из заученных стихов он переносит и в разговорную речь. Многие стихи иллюстрированы рисунками детей.Эти рисунки нужно раскрасить.Но раскрашивание рисунков предусматривает и работу по закреплению лексики и грамматики, так преподаватель задает детям вопросы, требующие употребления прилагательных обозначающих цвета в разной форме. Например , в стихотворении про слона : “Какого цвета панама у слона?” "В какой слон панаме?"" Какими карандашами ты раскрасишь панаму?" Развивающие игры. Все дети с рождения любознательны и смышленны.Наша задача - поддерживать и развивать в детях изобретательность и любознательность. Только любознательный ребенок может мыслить неординарно и находить оригинальные решения повседневных задач.Будем воспитывать в детях творческий подход к решению проблем, научим их думать самостоятельно. Наша задача - создавать во время занятий доброжелательную, творческую атмосферу. Очень важно предоставить малышам как можно больше возможностей для самостоятельного наблюдения и исследования окружающего мира, используя при этом самые разнообразные виды развивающих игр.Игры очень важны для развития и становления личности ребенка,поскольку являются не только инструментом его самовыражения, но и способом познания окружающего мира и адаптации к нему. Для детей игра - это когда стираются границы между фантазией и действительностью, когда можно легко превратиться в бесстрашного Бэтмэна и Спайдермэна или вдруг оказаться козленочком. Игра позволяет малышу лучше понять себя, так как ломает условности и позволяет проверить в разных ролях - сильный - слабый, красивый- гадкий , храбрый - трусливый. Любое дело можно превратить в игру - даже,казалось бы, такое скучное занятие, как собирание игрушек. Например, можно сказать малышам : "Наш корабль отправляется в дальнее плавание прошу команду разложить все вещи по местам!" Уроки творчества. Интерес к творчеству появляется у детей очень рано. Главная цель таких занятий - познакомить детей с различной техникой и материалами, которые используются при создании рисунков, скульптур и поделок. Работы малышей могут казаться неаккуратными и незаконченными, но здесь важен не результат, а сам процесс творчества- именно так ваш малыш видит мир. Наша задача - побудить ребенка высказаться, обратившись к нему так : « Расскажи о своем рисунке». Нужно дать понять малышу, что его работа вам интересна. Дети также любят делать аппликацию из цветной бумаги и природного материала. Сначала ребенку интересен сам процесс изготовления поделки, но постепенно его начинает интересовать и качество.Он стремится как можно аккуратнее наклеить предмет , а после занятий полюбоваться на свою работу, рассказать о ней. Занятия будут составлены по тематическому принципу : одна тема объединяет все занятия ( по окружающему миру, по развитию речи, по творчеству) в течение недели. Математика. Уроки математики будут проходить в форме игры. Знания, умения и навыки, которые дети приобретут на занятиях математикой, должны обеспечивать их всестороннее развитие и быть направлены на практическое применение. Малыш скорее научится считать до 4 и поймет, что означает число 4 , задувая четыре свечки на именинном торте и тд. При обучении математике каждое новое понятие будет базироваться на уже известном. Важно ,чтобы малыши прочно усвоили основы.Только в этом случае можно переходить к таким понятиям как сложение и вычитание. Обучение математике по такому принципу существенно улучшит качество знаний. Будем стараться каждый урок математики сделать интересным и занимательным.Дети будут узнавать новое , играя. Например, можно посчитать ребят, играющих на площадке или сколько раз мяч отскочил от земли. При обучении математике информация на занятиях будет подаваться комплексно, в разной кодовой системе ( словесной, предметной,цифровой, рисованием ). Ваши дети научатся сравнивать предметы по длине, ширине, высоте сначала способом прямого прикладывания их друг к другу, а затем способом измерения с помощью условной меры. Большое внимание будет уделяться развитию глазомера у детей. Дети обучатся счету,например, в пределах 5,тем самым осознают цель счетной деятельности ( только сосчитав предметы, можно точно ответить на вопрос : сколько? ) Дети начнут понимать, что каждое число обозначает определенное количество предметов. Таким образом , дети будут усваивать связи между числами и сумеют получить предыдущие и последующие числа.

Интернет - Пресса

Сегодня Московский Комсомолец Известия Комсомольская Правда Независимая Газета Правда Ведомости Красная Звезда Спорт-Экспресс Советский Спорт Иностранец Инопресса Труд Общая Газета Огонек Трибуна Спид-Инфо Аргументы и Факты Коммерсантъ Новая Газета Собеседник Итоги Литературная Газета Октябрь Знамя Нева Новая Юность Звезда Иностранная Литература Здоровье Слово

На Русском Языке